阳光的外形，亲切的笑容。他是学生口中的“男神”，也是学生心中的“贴心人”，今年被评为“最受学生欢迎的好老师”——他就是文学与传媒学院教师宫瑱。今天，让我们一起走进他的故事。
热爱生活，行而不辍
“按自己想要的方式生活，努力实现自身价值”，这是宫瑱的座右铭。回顾自己的成长历程，他说：“我是在一步一步地追寻中逐渐明确了自己的目标。”
2006年，从南京师范大学广播电视编导本科毕业后，宫瑱进入南京一所职业院校任教。感觉实践经验缺乏的他，2007年选择辞职应聘一家知名传媒，在新闻战线上用脚步丈量深度、用作品传递力量。工作渐入佳境时，他再次做出改变，于2010年考取南京师范大学广播电视艺术学专业研究生，再次进入校园求学。
“要保持对生活的热情，积极丰富自己的人生”，宫瑱说。“3年的工作实践，增强了我对更高层次知识的渴求，我渴望提升自己的专业能力和素养，成为高校老师的目标此时也在脑海中明确。”
2013年研究生毕业后，宫瑱应聘到滁州学院，圆了自己的老师梦，但这仅是开始。为了站稳讲台，他努力提升自己——认真研究教学，积极申报科研项目，以科研促教研、以教研哺教学。先后主持两项省教育厅科研项目、参与国家社会科学研究项目，发表论文十余篇。主持《网络与新媒体概论》《舆论学》等课程校级课程改革，积极参与网络与新媒体专业人才培养方案修订、学院实验中心建设。
习近平总书记指出，“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水”，宫瑱对此感受很深。他认识到，教师必须自觉加强学习和实践，不断丰厚学识的深度、思维的广度、爱生的温度，才能更好担负培养人才的使命。从教十多年，从青涩到从容，宫瑱在坚守初心中精益求精，也收获了属于自己的硕果。
乐教爱生，立德树人
宫瑱的课堂总是充满活力和乐趣。他通过多样化的教学组织形式，激发同学们的兴趣和思考，把课堂变成了师生共同探索的乐园。
在讲授《广播电视概论》的“长短镜头”内容时，他会引导同学们进行理解性记忆，以影视作品中的长短镜头为例，通过对比加深大家对知识点的理解。为引导同学们主动思考，在教学过程中宫瑱讲求师生互动，运用情景模拟，让同学们沉浸式参与教与学。
生活即老师。宫瑱会以自己对生活的热情去滋养教学，用自己的人生经历启迪学生。在体验祖国西部的壮美风光后，他绘声绘色地讲给学生听，引导同学们体会作为一名中国人的自豪，鼓励大家到祖国需要的地方去。他指导的侯宏波同学毕业后选择做一名西部计划志愿者，并留在西藏长期工作，成为世界海拔最高行政乡的公务员，被评为“教育部2020年基层就业典型人物”。
“开放态度、尊重理解、积极互动。”这是宫瑱构建良好师生关系的“法宝”。在日常教学工作中，他始终保持开放的心态，倾听大家的意见和反馈，尊重同学们的个性差异，理解他们的需求和困惑。会根据同学们的需求调整教学内容和方法，也将生活中的有关场景融入教学，这让课程教学更加生动具象。
主动应变，教学相长
近年来，新闻学专业建设发展面临深刻转型，网络与新媒体专业作为新设立专业也在不断探索有效建设路径，传统的传媒课程教学内容和形式已无法满足学生所需、社会所要。
宫瑱认识到，AI会重塑新闻生产与传播，数码动画、数智技术可以并且必须融于课程的教与学。他与同学们共同学习，努力提升教与学的质量，通过竞赛比赛增强实践技能，围绕培养目标强化同学们职业发展能力。他邀请华为研究院工程师数次来校参与实验课教学、讲授数码动画最新技术，并组织学有余力的同学以竞赛为载体进行专项训练。在宫瑱等老师的努力下，该院学生学科竞赛一直保持较高参与度和较好获奖成绩，在此过程中师生互促，助推了共同发展。
三尺讲台存日月，四季耕耘育英才。宫瑱以爱心与热情认真书写着自己的教书育人篇章。今年，他被评为“最受学生欢迎的好老师”。宫瑱说：“这个称号是大家对我工作的鼓励，既是荣誉更是鞭策。我将坚守初心使命，践行以生为本，不断提升自己的能力素养，以更加饱满的热情和积极的态度陪伴更多同学追逐梦想、成就未来。”（稿源单位审核：马报 责任编辑：陈沭文）